Проект "Я могу!"

Право и лево. Пространственная ориентация - почему так важна?

   Одной из важнейших составляющих познания ребенком мира является - умение ориентироваться в пространстве. Применение этого навыка необходимо для успешного выполнения практически любого вида деятельности (например, рисование, танцы, занятия спортом и др).

    Очень важно научить ребенка безошибочно определять «лево» и «право» в дошкольном возрасте, так как от формирования пространственных представлений во многом зависит, как будет протекать обучение чтению и письму, а также решение математических задач в школе.
   Первоначально малыш учится определять положение частей своего тела и направления «от себя» (впереди, сзади, сверху, снизу, сбоку).

    Затем у ребенка формируется представления о пространственных отношениях между предметами внешнего мира: заяц под елкой, облако над деревом, стол справа от шкафа и так далее.

     В старшем дошкольном возрасте у детей вырабатывается навык ориентироваться на листе бумаги и в книге.

     В этом месяце, ребята группы "Кузнечик", тренировались, в игровой форме, определять право и лево на себе.

Посещение библиотеки.

       К юбилею писателя-натуралиста Игоря Акимушкина, сотрудники библиотеки семейного чтения им. А. Николаева, пригласили ребят из группы «Кузнечик» на познавательный час. 

     Дети рассмотрели иллюстрации из книг писателя и послушали рассказ «Жил-был медведь». Узнали, где спят зимой медведи и какого размера новорожденный медвежонок. Вместе с героями рассказа, искали в лесу муравейник и клюкву, играли в камешки. На творческой пятиминутке, сделали медвежат в технике аппликации. И посмотрели мультфильм о маленьких непоседливых медведях под названием: «Первый урок».

Гаджеты детям не игрушка!

 

Как только появляется ноутбук или айфон в семье, где есть маленький ребёнок, то они сразу становятся предметом его интереса

◽️ Чтобы ребёнок перестал играть только с гаджетом, нужно, чтобы с ребёнком играли родители. Попробуйте, когда идёте на кухню готовить давать ему конструктор, альбом, кубики вместо гаджетов и не забывайте заглядывать к нему на пару минуток, чтобы спросить что он делает, похвалить за результаты или принять участие, а потом скажите, что скоро вернётесь.

◽️ Второй, не менее важный момент - родители и гаджеты. Чтобы ребёнок не делал из телефона единственного друга, надо уметь родителям вовремя выходить из своих гаджетов.

◽️ Ну и напоследок - предлагайте такие варианты совместной игры, которые гаджеты дать не могут. Погружайтесь сами и вместе с ребёнком в реалии окружающего мира.

‼️ Наша задача - не отучить от гаджетов, а научить понимать, что они - это только часть нашей жизни.

Проект "Я могу!"

 Обучение рассказыванию по серии сюжетных картинок.  

  Ребята, группы "Кузнечик",в этом месяце  отрабатывали навык составления рассказа по серии сюжетных картинок.  

  На занятиях, они закрепляли умение составлять самостоятельно,  целенаправленно и последовательно рассказ, состоящий из нескольких картинок,  с последовательно развивающимся сюжетом, соблюдая структуру (начало, развитие событий, конец).Учились придумывать начало рассказа, середину и  концовку, озаглавливать весь текст; устанавливать логическую последовательность действий, развивали творческое воображение при составлении рассказа(придумывать события  не изображенные на картинке).

Так же, ребята упражнялись  в умении составлять описательный рассказ.

Посещение библиотеки.

 

  В апреле отмечается одна из самых популярных экологических дат : "День птиц".

  Воспитанники группы "Кузнечик", на литературном занятии в библиотеке им. А. Николаева, "искали" птиц на книжных страницах. Размышляли о том, можно ли считать птицей пингвина, ведь он не летает.    Послушали стихотворные истории  Юрия Крутова: "Почему грустит пингвин" и Алексея Лаптева: "Три пингвина". 

  Поиграли в игру "Море волнуется". 

  А затем, сделали пингвинчиков из бумажных стаканов и остатков пряжи. 

  За просмотром мультфильма , по мотивам стихотворения Алексея Лаптева, вспомнили смешные имена друзей-пингвинов. И поговорили о том, как легко потерять друга, если не научиться уступать.

Проект "Я могу!"

 

Графический диктант как средство формирования графо-моторных навыков у детей старшего дошкольного возраста
Дети дошкольного возраста часто испытывают трудности при овладении графическими навыками, и это значительно осложняет начальный этап их обучения в школе.

Одним из средств развития графо-моторных навыков у детей дошкольного возраста  является рисование графических фигур. Это отличный способ разработки мелких мышц руки ребенка, интересное и увлекательное занятие, результаты которого скажутся на умении красиво писать и логически мыслить.А также развить орфографическую зоркость, произвольное внимание, пространственную ориентировку и пространственное воображение, координацию движений, усидчивость.

Выполняя графические диктанты, дети группы "Кузнечик", приобретали нужные графические навыки, учились ориентироваться на листе в клетку, развивали зрительное и слуховое восприятие, произвольность внимания и памяти, мелкую моторику и координацию движений руки ,а также, пространственное мышление.

Посещение библиотеки.

 "Ежиные истории", добрые чтения.

 Чем отличаются сказочные ёжики от настоящих?Наши ребята, группы "Кузнечик", искали ответ, вместе с сотрудником библиотеки семейного чтения им. А. Николаева. 

Поиграли с сосновыми шишками.

Затем, познакомились с ёжиком из сказки Николая Сладкова "Бежал ёжик по дорожке"

Ребята посмотрели инсценировку истории в теневом театре.А потом ,подумали - всегда ли иголки могут уберечь ёжика от врагов. 

Поиграли в игру с карандашами: "Подари ежу иголки" .

А на творческой пятиминутке, сделали ёжиков из картона, пластилина и орешков.

 А  в конце мероприятия, ребята посмотрели интересный и поучительный мультфильм: "Ёжик должен быть колючим?"