воскресенье, 22 мая 2022 г.

Проект "Я могу!"

 Подготовка руки к письму.

Подготовка руки к письму – одна из важнейших составляющих дошкольного обучения. Многие родители не уделяют этому аспекту достаточно внимания или не знают, как начать двигаться в этом направлении. В результате в школе у ребенка могут возникнуть трудности, связанные с письмом, такие как неуверенный или неаккуратный почерк, медлительность. Подобных проблем можно избежать, если заниматься подготовкой руки к письму в дошкольном возрасте .
Подготовка руки к письму для детей 5-7 лет.
Для старших детей,существует большое колличество вариантов подготовки руки к письму:
-Рисование и раскрашивание.
-Каплетарапия. Этот вид рисования при помощи разноцветных капель обладает большим потенциалом для подготовки руки к письму.
-Вырезание и аппликация.
-Написание букв на песке или манке.
-Рисование мелом на доске
-В системе Монтессори для подготовки руки к письму используются специальные рамки-вкладыши. Задача ребенка – обвести рамку по контуру, а затем заштриховать получившуюся фигуру. В процессе этого малыш учится правильно держать карандаш и контролировать свою руку.
-Шершавый алфавит (по Монтессори). Проводя пальцами по контуру букв, ребенок получает специфические тактильные ощущения, которые откладываются в памяти.
-Игра на музыкальных инструментах.
-Графические диктанты.
-Прописи для дошкольников. 
-Пальчиковая гимнастика
На занятиях, в нашей группе, подготовке письму  уделяется большое внимание. Дети выполняют такие упражнения, как обведение рисунков по контуру, раскрашивание картинок, штриховка, копирование рисунков, графические диктанты. Эти задания развивают зрительное восприятие, произвольное внимание, пространственное мышление, мелкую моторику и координацию движений руки ребенка. Также ребята закрепляют правильную посадку, захват карандаша и положение тетради при письме.





среда, 18 мая 2022 г.

Рекомендации учителя-дефектолога родителям на лето.


В преддверии лета хотелось бы дать родителям несколько рекомендаций о том, как можно проводить время с детьми с пользой для их развития. Полноценное лето способно обеспечить детям запас энергии на весь будущий год. Это значит, что в летний период обязательно должны быть и новые впечатления, и общение со сверстниками, и правильное питание.
В то же время нельзя забывать о закреплении в памяти ребенка приобретенных в течение учебного года знаний и навыков. Самый продуктивный метод повторения пройденного материала – включить полученные за год знания и умения в рамки занимательных игр. Не надо заставлять ребенка летом заниматься специально. Главное помнить, что основная деятельность ребенка - игра, именно в ходе игры ребенок может узнавать что-то новое или закреплять уже полученные знания. Вот несколько советов и подборка игр, которые помогут понять принципы летнего «обучения».

Игры с мячом «Съедобное – несъедобное», «Живое – неживое», «Имена», «Наоборот» (на слова с противоположным значением: высокий – низкий, легкий – тяжелый), «Что вокруг нас похоже на круг, квадрат, треугольник, прямоугольник?» Такие игры увлекают детей и несут много положительных эмоций, что крайне необходимо для успешного развития ребенка. Дети с удовольствием принимают участие в игре.

Игры в слова. Они могут скрасить долгий путь в транспорте, скучный поход "по делам" или дачные хлопоты, и в то же время очень хорошо развивают словарь и слуховую память. К таким играм можно отнести:
- какими словами, красками можно описать время года;
- назови слово-предмет, слово-действие, слова-ассоциации, слово-цвет, только весёлые слова;
- расскажи о предмете: какой он (назови как можно больше прилагательных): яблоко какое? – зеленое, большое, твердое, сочное, душистое;
- что он может делать (назови как можно больше глаголов): цветок что делает? - растет, цветет, распускается, вянет и т.д.
Играйте в слова, где изменяется только один звук: почка - дочка - точка - кочка…
«Найди ошибку в предложении». (В лес растут грибы. Шишки растут… ёлке.)

Учите ребёнка составлять рассказ по картинке. Объясните, что рассказ состоит из начала (короткого, как утро), середины (длинной, как день) и конца (короткого, как вечер).
Разговаривайте со своим ребенком во время всех видов деятельности, таких как приготовление еды, уборка, одевание-раздевание, игра, прогулка и т.д. Говорите о том, что вы делаете, видите, что делает ребенок, что делают другие люди и что видит ваш ребенок.

Говорите спокойно, в нормальном темпе, с интонацией.
Говорите, используя ПРАВИЛЬНО построенные фразы, предложения. Ваше предложение должно быть на 1 – 2 слова длиннее, чем у ребенка. Если ваш ребенок пока еще изъясняется только однословными предложениями, то ваша фраза должна состоять из 2 слов.

Задавайте ОТКРЫТЫЕ вопросы. Это будет стимулировать вашего ребенка использовать несколько слов для ответа. Например, спрашивайте «Что он делает?» вместо «Он играет?». Если ребенок затрудняется в ответе, задавая вопрос, используйте слово «или». Например: «Мальчик прыгает или бегает».
Выдерживайте временную паузу, чтобы у ребенка была возможность говорить и отвечать на вопросы.
Слушайте звуки и шумы, которые нас окружают. Скажите ребенку: «Послушай, как лает собака, а вот шумит ветер» и т.д. А потом спросите: «Что это?» Это может быть лай собаки, шум ветра, мотор самолета, шелест листвы, журчание ручейка и т.д.

Расскажите короткий рассказ, историю. Затем помогите ребенку рассказать эту же историю Вам или кому-нибудь еще. При затруднениях, задавайте ребенку наводящие вопросы
Если ребенок употребляет всего лишь несколько слов в речи, помогайте ему обогащать свою речь новыми словами. Выберите 5-6 слов (части тела, игрушки, продукты) и назовите их ребенку. Дайте ему возможность повторить эти слова. Не ожидайте, что ребенок произнесет их отлично. Воодушевите ребенка и продолжайте их заучивать. После того, как ребенок произнес эти слова, введите 5-6 новых слов. Продолжайте добавлять слова до тех пор, пока ребенок не узнает большинство предметов, окружающей жизни. Занимайтесь каждый день.
Если ребенок называет только одно слово, начните учить его коротким фразам. Используйте слова, которые ваш ребенок знает. Добавьте цвет, размер, действие. Например, если ребенок говорит «мяч», последовательно научите его говорить: «Большой мяч», «Танин мяч», «круглый мяч» и т.д.    

Прогуливаясь по улице,решайте маленькие задачки.Вы задаёте условие задачи-ребенок решает,и наоборот.Например:На дереве сидело 2 птички,прилетело ещё 3.Сколько стало птичек?

Развитие моторики

Собирать, перебирать ягоды;
* Полоть грядки;
* Выкладывать рисунки из камней, шишек, спичек, круп);
* Играть с глиной, мокрым песком;
* Искать «клад», зарытый в крупе;
* Играть с мячами и мячиками (бросать, ловить, бить в цель);
* Бросать и ловить летающие тарелочки;
* Собирать мозаики, конструкторы, пазлы;
* Перебирать крупы;
* Играть с пальчиками (народные игры типа «Сорока»);
* Раскрашивать раскраски цветными карандашами;
* Складывать простые игрушки из бумаги (оригами);
* Завинчивать гайки (игрушечные и настоящие)
* Плести из бисера;
* Лепить из пластилина, пластика, теста.

Чаще читайте ребенку вслух. Это сближает ребенка и взрослого и несет развивающий характер. Обсуждайте прочитанное, рассматривайте иллюстрации – пусть ребенок тренирует память и рассказывает вам, что он запомнил, что ему больше понравилось в сказке или рассказе. Попросите его описать понравившегося героя. Попробуйте нарисовать, раскрасить, заштриховать героев сказки, рассказа.

Родители должны помнить:

1. Не принуждайте ребенка заниматься, заинтересуйте его. Интерес ребенка-залог успеха.
2. Занятия должны проходить в виде игры, к следующему упражнению переходить, лишь усвоив предыдущее.
3. Не ругайте ребенка за ошибки. Критика способна разрушить интерес ребенка. Помогайте ребенку исправлять ошибки, делайте все весело, вместе, без принуждений и порицания.
4. Поощряйте речевую активность ребенка, стимулировать к речи.
5. Не показывайте, что ожидали от него большего, если он что-то не смог. Главное запастись терпением и не превращать веселые игры в скучные занятия с множеством требований. Если Ваш ребенок заинтересован и делает попытки, то Вы на правильном пути.
6. Помните, что у Вас замечательный ребенок и вместе Вы способны на многое!

понедельник, 9 мая 2022 г.

Никто не забыт, ничто не забыто!


 День Победы один из самых почитаемых праздников в нашей стране. 9 МАЯ 1945 года уходит все дальше и дальше от нас, но мы по – прежнему помним, какой ценой досталась эта победа нашему народу, как любили, берегли и защищали ее наши предки.Нельзя, чтобы наши дети забывали об этом.

В преддверии  празднования 77-летия Дня Победы в нашей группе проходили мероприятия в рамках тематической недели «День Победы». Цель: воспитание у детей  дошкольного возраста нравственно – патриотических качеств и чувств гордости за свою Родину. 

В группе проводились беседы на темы:   «День Победы», " Что такое героизм", «Георгиевская лента – символ Дня Победы»

Так же ребята рассматривали иллюстрации картин  военной тематики.Ю. Непринцев «Отдых после боя», П. Кривоногов «Защитники Брестской крепости».

На музыкальном занятии ребята познакомились с презентацией, посвященной Дню Великой Победы,пели песни,танцевали,участвовали в различных конкурсах.










пятница, 22 апреля 2022 г.

Проект "Я могу!"

 Обучение рассказыванию по серии сюжетных картинок.  

Ребята, группы "Кузнечик",в этом месяце  отрабатывали навык составления рассказа по серии сюжетных картинок.  

На занятиях, они закрепляли умение составлять самостоятельно,  целенаправленно и последовательно рассказ, состоящий из нескольких картинок,  с последовательно развивающимся сюжетом, соблюдая структуру (начало, развитие событий, конец).Учились придумывать начало рассказа, середину и  концовку, озаглавливать весь текст; устанавливать логическую последовательность действий, развивали творческое воображение при составлении рассказа(придумывать события  не изображенные на картинке).

Так же, ребята упражнялись  в умении составлять описательный рассказ .






среда, 6 апреля 2022 г.

"Мы умеем веселиться, смех здоровью пригодится!"

   В первоапрельский день, ребята группы "Кузнечик" попали на музыкальное развлечение: «Мы умеем веселиться, смех здоровью пригодится!». Целью праздника было создание положительного эмоционального настроя, ощущения радости и веселья, сохранение психологического здоровья. 

  В гости к детям пришел забавный клоун Клепа и  предложил ребятам посмеяться и повеселиться. Вместе с весёлым гостем, ребята участвовали в различных конкурсах и играх,пели и танцевали.

  На протяжении всего праздника ребят не покидало веселое, бодрое, позитивное настроение.

  День Смеха, в нашем группе, прошел весело и шумно. Море улыбок и отличное настроение – это то, что сопровождало наших воспитанников и педагогов весь этот день!







четверг, 24 марта 2022 г.

Проект"Я могу!"

Развитие речевого дыхания у дошкольников. 

Дыхание – энергетическая основа звучащей речи. От развития речевого дыхания во многом зависит формирование у ребенка связной речи, а именно правильное звукопроизношение, способность поддерживать нормальную громкость речи, ее плавность и интонационная выразительность. Уделяя внимание постановке правильного речевого дыхания малыша в раннем детстве, можно избежать многих речевых нарушений в будущем. 
Как правильно дышать?
При диагностике речевого развития логопеды всегда обращают внимание на то, как ребенок дышит во время разговора, какой силы и продолжительности его вдохи и выдохи, как он расставляет паузы. Формирование речевого дыхания – это один из первых этапов коррекционной работы с малышом, имеющим какие-либо речевые нарушения. Правильное речевое дыхание имеет следующие признаки:
1.Короткий вдох через нос;
2.Плавный выдох, воздух выходит через рот;
3.Выдох осуществляется до конца;
4.После каждого выдоха должна быть небольшая пауза (2-3 секунды).
Развитие речевого дыхания тесно связано с функционированием физиологического дыхания.

Только научившись правильно дышать (глубокий короткий вдох и плавный длинный выдох) ребенок сможет в полной мере овладеть своим голосом. Наиболее эффективными методами работы с дошкольниками являются дыхательные упражнения.
Развитие речевого дыхания у дошкольников позволяет:
-Ускорить процесс постановки и автоматизации звуков речи;
-Увеличить количество слов, которые малыш произносит на одном выдохе;
-Сформировать внятную связную речь;
-Скоординировать процессы речи, дыхания и движений.

Рекомендации по выполнению дыхательных упражнений:
-Занятия необходимо проводить в хорошо проветренном помещении;
-Все упражнения стоит выполнять до еды;
-Одежда не должна сковывать движения малыша;
-Мышцы шеи, плеч, рук, груди и живота у ребенка должны быть расслаблены;
-Вдох должен происходить через нос;
-Выдох должен быть длинным и плавным;
-Следите за тем, чтобы, выполняя дыхательные упражнения, ребенок не надувал щеки. Первое время можно придерживать их ладонями;
Достаточно 3-5 повторений каждого упражнения, между которыми следует сделать 2-3 секундную паузу. Общая продолжительность дыхательной гимнастики не должна превышать 5 минут.
Упражнения для развития силы и длительности выдоха
1.Ветерок. К нитке или шнурку привяжите несколько ленточек серпантина или елочного дождика. Предложите малышу подуть на них и устроить ветерок. Усложнить задание можно попросив подуть на ленты определенного цвета. Расстояние между лицом и лентами должно быть примерно 10-15 см.
2.Листопад. Вырежьте из бумаги или соберите на улице настоящие осенние листья. Вместе с ребенком вы можете устроить настоящий листопад, сдувая их со стола. В зимнее время года так же можно играть со снежинками из бумаги.
3.Лети, перышко! Пусть кроха подбросит перышко вверх и дует на него снизу вверх, не давая ему упасть.
4.Карандаши-спортсмены. На столе начертите линии старта и финиша. На старт положите два карандаша разного цвета. По очереди дуйте вместе с малышом каждый на свой карандаш и устройте соревнование, кто из них «прибежит» к финишу первым.
4.Мореплаватели. Из бумаги или пробки сделайте кораблики и опустите их в таз с водой. На море сильный ветер – дуем на корабли, заставляя их двигаться.
5.Задуй свечи. Можно разыграть с ребенком ситуацию дня рождения. Подготовьте игрушечный сервиз, торт и настоящие свечи. Задувая свечи, можно загадать желание.
6.Вертушка. Для формирования правильного выдоха отлично подходит игрушка-вертушка. Дети обожают наблюдать за крутящимися лопастями и гордятся результатом своих стараний.
7.Свистульки со звуками различных животных и птиц также порадуют малыша и будут очень полезны для развития его речевого дыхания.
8. Мыльные пузыри.

9.Футбол.
Ребята в группе "Кузнечик" в этом месяце, оттачивали навыки правильного дыхания , используя различные упражнения.







среда, 23 марта 2022 г.

"Волшебные крышечки"

О том, что нужно развивать мелкую моторику ребенка, знают, пожалуй, все родители. Этот навык очень важен для становления личности ребенка, и вот почему – чем старше малыш, тем больше точных и ловких движений от него требуется.

Без мелкой моторики не только играть сложно, но и делать многое другое: справляться с застёжками одежды, переворачивать страницы книг, рисовать, писать, лепить и вырезать.

Центры головного мозга, отвечающие за те или иные способности, связаны с нервными окончаниями в пальцах рук. Поэтому развитие мелкой моторики помогает малышу совершенствовать способности и укреплять контакт с окружающим миром.

На что влияет развитие мелкой моторики:
Речь;
Внимание;
Мышление;
Координация;
Наблюдательность;
Зрительная и двигательная память;
Концентрация;
Воображение.
Как играть с крышками?
Крышки соединяются между собой с помощью специальных креплений, превращаясь в полноценный конструктор. Из него можно собирать даже трехмерные фигурки.
Фрутокрышки разноцветные, поэтому с ними можно придумать много увлекательных игр:
1.Сортер
Эта игра одинакова интересна и полезна для детей разных возрастов
В возрасте малыша: от 2,5 лет
Можно  играть так: положите пустые упаковки от пюре «ФрутоНяня» без крышек на листы цветной бумаги и предложите ребенку закрутить крышку в соответствии с цветом. Такие игры помогут развивать мелкую моторику и учить цвета.
2. Собери фигуру
Возраст малыша: от 3лет
Знакомим ребенка с окружающим миром, собирая вместе с ним фигурки животных и растений.
Параллельно можно объяснить ребенку, какие звуки издают животные и птицы – малыш будет осваивать произношение звуков и учиться из простых слогов формировать слова.
3. Разноцветные буквы и цифры.
Возраст малыша: с 4лет
Это усложненный вариант предыдущей игры. Скрепляя крышки между собой, собираем с малышом цифры и буквы. Игра поможет ребенку подготовиться к школе.
А тем, кто уже пошел в первый класс, сборка цифр и букв станет хорошим повторением учебного материала, ведь в процессе игры информация усваивается гораздо лучше.
4. Массажный коврик
Возраст малыша: 1,5 – 7 лет
Для этого потребуется много фрутокрышек! Скрепите крышки боковой стороной, чтобы получилась ровная поверхность, можно это сделать вместе с ребенком. Затем предложите малышу пройтись по коврику из крышек.
5. Яркие бусы
Возраст малыша: 2,5 – 7 лет
Предложите ребенку нанизывать крышечки на веревочку, чтобы получились разноцветные бусы. Будет лучше, если малыш это сделает сам, но на первых порах ему можно и нужно помогать. Игра отлично подойдет для изучения счета, цветов и развития мелкой моторики.
6. «Рисуем» картину фрутокрышками
Возраст малыша: с 1,5 лет
С помощью крышечек можно развивать не только мелкую моторику, но и логическое мышление.
Для детей помладше цвет крышек в этой игре не важен, важно правильно расположить их на картинке. А вот для малышей постарше можно еще и правильно подбирать цвета.
Развитие мелкой моторики малыша. 8 идей для игр с фрутокрышками
Вам понадобятся специальные шаблоны. Распечатайте их и разложите с малышом крышечки по отмеченным на рисунке местам так, чтобы они дополняли картинку.
7. Учим счет с помощью пирамидок из фрутокрышек
Возраст малыша: с 2,5
Соорудим пирамидку для изучения счета из пенопласта и пластиковых трубочек. В пенопластовую основу поставим несколько трубочек и попросим ребенка нанизывать фрутокрышки на них.
Родители группы "Кузнечик" помогли собрать необходимое колличество "волшебных крышечек" для занятий,большое им спасибо!  





Проект "Я могу!"

  Подготовка руки к письму. Подготовка руки к письму – одна из важнейших составляющих дошкольного обучения. Многие родители не уделяют этому...