пятница, 25 февраля 2022 г.

Проект "Я могу!"

 Как научить дошкольника аккуратно раскрашивать и видеть границы рисунка.

Развитие письменных навыков начинается задолго до того, как ребенок учится писать первые палочки, а затем буквы. Согласно исследованиям физиологов и психологов, эти задатки формируются, когда ребенок делает первые попытки нарисовать что-то, пытается раскрашивать простые картинки. Обучение письму начинается с элементарного умения рисовать и задача взрослого помочь ребенку правильно держать карандаш, важно соблюдать правильное положение обеих рук и осанки во время работы.

Раскрашивать картинки – любимое занятие детей дошкольников, поэтом у предлагайте им готовые раскраски. В младшем возрасте раскраски способствуют расширению кругозора, а картинки, как правило, подобраны по тематике: техника, животные, игрушки, овощи, фрукты и другие окружающие предметы. После 3 лет ребенок учится правильно держать карандаш, становится более усидчивым. С этого возраста рекомендуют уделять рисованию и раскрашиванию больше времени и разнообразить процесс, работая красками и кисточкой. С 4 лет контуры, линии становятся более контролируемыми, ребенок уже может копировать с соблюдением штриховки и размеров, а также точно повторить цветовое решение по образцу. Раскраски для такого возраста уже посложнее. На картинках много мелких и крупных деталей, требуется использовать больше цветов, а в некоторых случаях даются дополнительные задания, например, вклеить наклейку, дорисовать рисунок по точкам. Для более старшего возраста предлагайте раскраски со сказочными и мультипликационными персонажами (принцессы для девочек, техника для мальчиков), раскраски-комиксы. В них огромное количество мелких деталей и возможность использования большой цветовой гаммы. Что даёт возможность ребёнку проявить фантазию и творчество.

Можно использовать книжки-раскраски, в которых, кроме чёрно-белых контуров, стихи, сказки, загадки. Взрослый читает ребёнку сказку, а малыш, вдохновлённый ею, раскрашивает сказочных героев.

Начинать раскрашивать лучше всего цветными карандашами, во первых это укрепляет мышцы рук, а во вторых позволяет координировать движения пальцев, и в третьих развитие мелкой моторики руки способствует развитию речи, затем вводить в творческую деятельность краски, предпочтительнее начинать с гуаши.

В нашей группе "Кузнечик" ,ребята учатся правильно держать карандаш,правильно на него нажимать, видеть и соблюдать границы рисунка.  



 

Можно использовать следующие упражнения:

Упражнение №1. Для выполнения упражнения нам понадобится любой рисунок имеющий контур, цветные карандаши и клей ПВА (густой). По контуру рисунка наносим клей с помощью дозатора. Через некоторое время клей высохнет и линия контурного рисунка будет твердой, хорошо заметной на ощупь. Пусть ребенок проведет своим пальчиком по линии контура, почувствует границу рисунка. Затем раскрасит рисунок, это упражнение поможет понять границы рисунка и в дальнейшем не выходить за контур.

Упражнение №2 Раскраски – обводилки. Рисунки, заставляющие детей думать — это развивающие раскраски по точкам. Раскрасить полученную картинку очень легко, главное, правильно провести все линии. Для детей старшего возраста будут интересны более сложные изображения, их контуры почти полностью состоят из точек. Чтобы не ошибиться и не нарушить рисунок, нужно в полной мере проявить находчивость и смекалку. Если все точки соединить правильно появится фигурки животных, портреты сказочных персонажей, людей или различные пейзаж

Упражнение №3 Выполнения штриховок: с различным направлением движения руки, силуэтных штрихововок.

Используя эти не сложные упражнения в течение первого года обучения, я своим воспитанникам (3-4 года) предлагаю выполнить простое задание в октябре, феврале и мае. Обвести не достающий контур и раскрасить домик, можно придумать и нарисовать различные детали (окна, двери, трубу, окружающую среду и т.д.). Вот какие результаты у нас после года занятий.



четверг, 24 февраля 2022 г.

Выставка,посвященная Дню защитника Отечества.

 Вот и прошёл праздник  защитников нашей Родины.Во многих детских учреждениях готовились к празднику, устраивая различные концерты, конкурсы и конечно же выставки рисунков и поделок. Вот и в нашей группе "Кузнечик" ,ребята, вместе со своими родителями,не остались в стороне.Они сделали поделки из бумаги, картона, пластилина и т.д. 



вторник, 15 февраля 2022 г.

Консультация для родителей: «Обогащение словаря старших дошкольников коррекционной группы , антонимами."

 У детей, посещающих коррекционную группу, встречаются ошибки в подборе антонимов в большинстве слов. Это связано:

- с трудностями выделения существенных признаков слов;

- испытывают трудности при операциях сравнения и обобщения;

- с недостаточной активностью поиска слов;

-с ограниченностью объёма словаря, что затрудняет выбор нужного слова;

В своей работе, я большое значение уделяю  обогащению словаря  дошкольников, антонимами.



Предлагаемые мной задания, способствуют расширению семантического поля и могут быть полезны как дошкольникам с нарушениями речи, так и детям , у которых нет проблем со звукопроизношением.

1. Дидактическое упражнение «Подбери слова – неприятели».

К данным словам подбери слова – неприятели.

День - …(ночь)

Утро - … (вечер)

Восход - …(закат)

Весна – (осень)

Зима - ….( лето)

Добро _ ….(зло)

Друг – 9враг)

Грязь - ….(чистота)

Жара - ….(холод)

Мир - …(война)

Правда - …(ложь)

Радость - …(горе)

Вдох - …(выдох)

Юг - ….(север)

Трусость – (смелость) Войти – …(выйти)

Говорил - ….(молчал)

Взял - …(отдал)

Нашёл - …(потерял)

Забыл - …(вспомнил)

Уронил - …(поднял)

Насорил – (прибрал)

Ложиться -.(вставать)

Одеваться – (раздеваться)

Мириться – (ссориться)

Опускать – (поднимать)

Залетать – (вылетать)

Заснуть – (проснуться)

Смеяться – (плакать)

Большой – (маленький)

Белый – (чёрный)

Высокий – (низкий)

Весёлый – (грустный)

Тёмный – (светлый)

Горький- (сладкий)

Добрый- (злой)

Здоровый – (больной)

Новый – (старый)

Близко – (далеко)   


2.Дидактическое упражнение «Сравни наоборот»

Грузовик и такси. Что больше? Что меньше? ( Грузовик больше. Такси меньше ).

Жираф и лошадь. Кто кого выше? Ниже? ( Жираф выше слона. Слон ниже жирафа.)

Слон и медведь. Кто тяжелее? Кто легче? ( Слон тяжелее медведя. Медведь легче слона.)

Заяц и черепаха. Кто бегает быстрее? Кто передвигается медленнее? (Заяц бегает быстрее черепахи. Черепаха передвигается медленно.)


3. Игра с мячом «Скажи наоборот».

Взрослый называет слово и бросает мяч. Ребёнок ловит мяч, придумывает слово. противоположное по значению, называет это слово и бросает мяч обратно взрослому.

Одеть – (раздеть)

Поднять – (опустить)

Бросить – (поймать)

Спрятать - (найти)

Положить – (убрать)

Дать – (взять)

Купить – (продать)

Налить – (вылить) Богатый – (бедный)

Пустой – (полный)

Жидкий – ( густой)

Глубокий – (мелкий)

Сладкий – (горький или кислый)


4.Упражнение «Скажи наоборот».

Подобрать слова с противоположным значением.

Взрослый: Ребёнок:

Острая лопата Тупая лопата

Гладкая бумага. Мятая бумага

Громкая музыка Тихая музыка

Старая панама Новая панама

близко далеко

направо налево

Лёгкий чемодан Тяжёлый чемодан

Грустный человек. Весёлый человек

Низкий дом Высокий дом

Трудолюбивый человек. Ленивый человек.  


5. .Упражнение «Скажи наоборот».

Взрослый: Ребёнок:

Холодно зимой, а жарко … …летом.

Красный карандаш острый, а синий карандаш… …тупой;

Этот дом старый, а этот дом … …новый;

У папы голос громкий, а у мамы … …тихий;

Кот- домашний зверь, а лиса - … …дикий зверь;

Этот ботинок правый, а этот ботинок … …левый.


6. «Добавь слово, обозначающее действие по картинкам.

Птица в клетку …(влетает), а из клетки она … (вылетает).

Человек через дорогу …(переходит), а от дерева …(отходит).

Рома в стакан воду …(наливает) , а из стакана… (выливает).

Дима на дерево …(влезает), с дерева …(слезает).



Проект "Я могу!"

  Графический диктант как средство формирования графо-моторных навыков у детей старшего дошкольного возраста Дети дошкольного возраста част...