Проект "Я могу!"

 Развитие чувства ритма у дошкольников.

Развитие чувства ритма у детей, является мощным ресурсом для коррекционно-развивающей работы.

Основные преимущества использования упражнений на развитие чувства ритма :

- формируется фонематическое восприятие, как основа для формирования речи;

- формируется слоговая структура слов;

-при выполнении данных заданий воспитывается сенсомоторная основа психического развития ребёнка;

- игры на развитие чувства ритма активизируют потенциальные творческие способности детей;

- упражнения на развитие чувства ритма повышают мотивацию детей к занятиям;

- игровые упражнения на развитие чувства ритма в группе сверстников развивают коммуникативные навыки, гармонизируют психоэмоциональное состояние детей.

 При использовании системы упражнений, направленных на развитие чувства ритма, повышается качество подготовки детей к обучению грамоте.

Для реализации поставленной задачи, использовались совместные игры, мониторинговые процедуры, обучающие игры, логоритмические упражнения.

Игры на развитие чувства ритма («Хлопки под считалку», «Кто больше слов придумает», «Телеграф», «Считалочки-бормоталочки»,«Ритм по кругу», упражнение с применением ритмических музыкальных инструментов, «Громко-тихо», «Отшагай скороговорку» и др.) способствовали развитию коммуникативных навыков, гармонизировали психоэмоциональное состояние детей, что послужило хорошей основой для формирования дружного детского коллектива.

 

 

Посещение библиотеки.

 

Сегодня, воспитанники группы "Кузнечик", ходили в библиотеку им. А. Николаева, на знакомство с лисьими сказками. 

Ребята послушали пересказ авторской сказки о том, как Лис однажды попал в библиотеку. Книжка-картинка "Лис в библиотеке" создана швейцарскими авторами: детским писателем Лоренцом Паули и художницей Катрин Шерер.

Дети рассмотрели историю в картинках.

 Поиграли, с бумажными героями сказки, в дидактическую игру "Прячемся от лисы".

 После пальчиковой гимнастики, ребята сделали аппликацию "Спящая лиса".

 Завершилась книжная встреча, просмотром мультфильма "Лисица и мышь" ,о взаимовыручке и благодарности.

Не позволяйте ребенку подолгу играть в мобильные игры!

 

Ребенку следует ограничить время на мобильные игры.

•Если ребенок слишком увлечен этим занятием и проводит за ним почти все свое свободное время, постепенно у него может возникнуть так называемый компьютерный зрительный синдром, проявляющийся в снижении остроты зрения, чрезмерной чувствительности к свету, утомлению зрения и т.д.

•Более того, у ребенка могут развиваться такие проблемы со зрением, как неприятные ощущения в глазах, затуманивание зрения, головные боли, утомляемость и т. д.

Памятка для родителей!

 

Что должен знать ребенок к 1му классу?

1️⃣составлять развернутые сложные предложения. Составлять рассказ по картинкам, соблюдая логическую последовательность.

2️⃣ пересказывать небольшой текст;
3️⃣определять в слове звук (конец, середина, начало);
4️⃣владеть фонетическим (звуко-буквенным) разбором слов — знать твердые-мягкие, звонкие-глухие, гласные-согласные;
5️⃣справляться с заданиями из серии «4й лишний», «Разбей предметы по группам», т.е. определять ведущий признак в ряду
6️⃣определять геометрические фигуры, делить квадрат или круг на 2 или 4 части;
7️⃣решать простые задачи на сложение и вычитание;
7️⃣уметь выполнить работу по образцу (перерисовать рисунок по образцу, составить ряд по образцу, выполнить задание по образцу)
8️⃣назвать свое имя, адрес, имена родителей и их профессии
9️⃣правильно определять положение предмета в пространстве: ниже - выше, впереди - сзади, слева - справа, над - под
🔟запоминать и повторять ряд слов (из 8 слов ребёнок должен повторить 5 - 6)
1️⃣1️⃣подбирать логические пары предметов (гнездо — птица, молоток — гвоздь).

Проект "Я могу!"

Право и лево. Пространственная ориентация - почему так важна?

   Одной из важнейших составляющих познания ребенком мира является - умение ориентироваться в пространстве. Применение этого навыка необходимо для успешного выполнения практически любого вида деятельности (например, рисование, танцы, занятия спортом и др).

    Очень важно научить ребенка безошибочно определять «лево» и «право» в дошкольном возрасте, так как от формирования пространственных представлений во многом зависит, как будет протекать обучение чтению и письму, а также решение математических задач в школе.
   Первоначально малыш учится определять положение частей своего тела и направления «от себя» (впереди, сзади, сверху, снизу, сбоку).

    Затем у ребенка формируется представления о пространственных отношениях между предметами внешнего мира: заяц под елкой, облако над деревом, стол справа от шкафа и так далее.

     В старшем дошкольном возрасте у детей вырабатывается навык ориентироваться на листе бумаги и в книге.

     В этом месяце, ребята группы "Кузнечик", тренировались, в игровой форме, определять право и лево на себе.

Посещение библиотеки.

       К юбилею писателя-натуралиста Игоря Акимушкина, сотрудники библиотеки семейного чтения им. А. Николаева, пригласили ребят из группы «Кузнечик» на познавательный час. 

     Дети рассмотрели иллюстрации из книг писателя и послушали рассказ «Жил-был медведь». Узнали, где спят зимой медведи и какого размера новорожденный медвежонок. Вместе с героями рассказа, искали в лесу муравейник и клюкву, играли в камешки. На творческой пятиминутке, сделали медвежат в технике аппликации. И посмотрели мультфильм о маленьких непоседливых медведях под названием: «Первый урок».

Гаджеты детям не игрушка!

 

Как только появляется ноутбук или айфон в семье, где есть маленький ребёнок, то они сразу становятся предметом его интереса

◽️ Чтобы ребёнок перестал играть только с гаджетом, нужно, чтобы с ребёнком играли родители. Попробуйте, когда идёте на кухню готовить давать ему конструктор, альбом, кубики вместо гаджетов и не забывайте заглядывать к нему на пару минуток, чтобы спросить что он делает, похвалить за результаты или принять участие, а потом скажите, что скоро вернётесь.

◽️ Второй, не менее важный момент - родители и гаджеты. Чтобы ребёнок не делал из телефона единственного друга, надо уметь родителям вовремя выходить из своих гаджетов.

◽️ Ну и напоследок - предлагайте такие варианты совместной игры, которые гаджеты дать не могут. Погружайтесь сами и вместе с ребёнком в реалии окружающего мира.

‼️ Наша задача - не отучить от гаджетов, а научить понимать, что они - это только часть нашей жизни.